目的
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LMS提供並管理所有類型的內容，包括影片、課程和文檔。在教育和高等教育市場中，LMS擁有各種類似於公司使用的功能，但還具有諸如評估準則、教師和講師發展學習、討論板以及通用教學大綱等功能。教學大綱在企業學習管理系統中很少出現，儘管使用大綱後，可以展示課程的標題索引，讓學習者對涉及的主題有大致了解。
歷史
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遠程教育在LMS發展之前有幾個歷史階段：
函授教學
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已知的第一份函授教學文件可追溯到1723年，當時速記教授Caleb Phillips在波士頓公報上的廣告提供教學和輔導。[3]已證實的第一份雙向交流組織函授課程來自1840年的英國，當時以撒·皮特曼（Isaac Pitman）開辦速記課程，他給學生們發了一段聖經，學生們會把它完整地抄寫回去。該課程的成功，奠定了1843年速記通信學會的誕生。1856年，查爾斯·圖桑（Charles Toussaint）和古斯塔夫·蘭根舍特（Gustav Langenscheidt）開創了歐洲第一所遠程教育機構，這是遠程語言教學領域的開創性里程碑。這是第一個已知的使用材料進行獨立語言學習的例子。[4]1680年，便士郵政服務激勵了美國和整個歐洲的通信機構的發展，該服務允許以一便士的價格發送信件和包裹。[5]
多媒體教學：遠程教育理念的產生與發展
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線上學習的概念始於20世紀初，以遠程教學所用的音視頻通信系統的出現為標誌。[6]1909年，福斯特（E.M.Forster）發表了他的小說《機器停止》，說明了使用音頻通信向遠程聽眾授課的好處。[7]
1920年，西德尼·L·普萊西（Sidney L.Pressey）開發了第一台提供多種實踐練習和問題格式的教學機。九年後，阿爾伯塔大學的澤特（M.E.Zerte）教授將這台機器改造成一個能夠比較問題和解決方案的問題集。[8]
從某種意義上說，這就是「多媒體」，因為它利用多種媒體聯繫學生、提供指導。後續的印刷材料會通過電話、廣播和電視廣播、錄音帶和錄影帶提供。[9]
最早的網絡學習系統是20世紀70年代由控制數據公司開發的柏拉圖學習管理系統（PLM）。
遠程信息技術教學
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20世紀80年代，現代電信開始應用於教育領域，計算機更多地出現在高等教育機構的日常使用中。計算機輔助教學的目的是將技術、教育手段和手段與學生的學習相結合。隨後，視頻通信成為了主趨勢，這樣的趨勢驅使休斯頓大學每周為學生舉辦大約13-15小時的電視廣播課。這些課程發生在1953年，在1956年，羅賓·麥肯農·伍德（Robin McKinnon Wood）和戈登·帕斯克（Gordon Pask）發布了第一個適用於企業環境的自適應教學系統SAKI。[10]自動化教學操作的想法也啟發了伊利諾伊大學的專家們開發他們的自動教學用程控邏輯（PLATO），用戶能夠在任何地方交換內容。[10]在1970年至1980年期間，教育機構迅速考慮將課程計算機化的想法，來自加利福尼亞州的西方行為科學研究所（Western behavior Sciences Institute）推出了第一個經認可的在線教學學位。
網絡教學：第一個LMS系統的出現
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在計算機技術應用於教育學的歷史上，有許多廣泛的描述性術語，如計算機管理教學（CMI）、集成學習系統（ILS）、基於計算機的教學（CBI）、計算機輔助教學（CAI）和計算機輔助學習（CAL）。這些術語分別闡述了訓練和實踐程序、更複雜的教程和更個性化的教學內容。[11]該術語目前用於描述許多不同的教育計算機應用程式。[12]SoftArc的FirstClass，在20世紀90年代和21世紀初，英國的開放大學在全歐洲提供在線學習，是最早的基於網際網路的學習管理系統之一。[13][14]
第一個功能齊全的學習管理系統（LMS）被稱為EKKO，由挪威的NKI遠程教育網絡於1991年開發和發布。[15]三年後，新不倫瑞克的NB學習網絡提出了一個類似的系統，用於基於DOS的教學，專門用於商業學習者。